题记：山野田畴，是他们的三尺讲台；繁星灯火，是他们的诗与远方。他们，是合师播种在乡土深处的种子，是乡村教育薪火相传的“追光者”。在建校70周年的荣光时刻，教育与心理科学学院推出系列报道《追光者日记》，让我们一起走近教科院培养的优秀定向师范生，看他们如何似苔花般在乡村教育的土壤中静静绽放，用微光吸引微光，最终汇聚成照亮基础教育未来的璀璨星河。他们的日记里，有艰辛，更有无悔的选择，有汗水，更有梦想开花的声音，这是一曲献给师者初心与时代使命的青春赞歌。
顾万里，教育与心理科学学院小学教育专业2020级学生，国家级非遗抖空竹第四代传承人，在校期间曾任学院分团委兼职副书记、学生会主席等，连续五年带队参加暑期“行知学堂”实践活动，服务千余名留守儿童与城市务工人员子女、困难家庭等群体，多次受到中国青年网、安徽青年报、安徽日报、思政安徽等国家级和省级等主流媒体报道。现任教于阜阳市颍上县盛堂乡中心学校，任中心校党支部党小组长、年级办公室主任等，先后获全国“最美新时代未来大先生”、第二届乡村教师全员练兵比赛一等奖等。
萌芽·绽放
“从内心点亮的春蕾到烛光映红的秋实，从实验田的夏雨到三尺台的冬雪，变的是教坛四季的风景，不变的是行知路上那盏永不熄灭的灯——以爱为芯，以真为焰，永远指向教育者的远方。”2014年，顾万里在老家初次接触到行知学堂，那时他还只是学堂里的小学员。“那些大哥哥大姐姐带给我很多新奇的事物，影响和改变了我，更让我体会到生活的美好。”顾万里的梦想也因为此次经历而生根萌芽，我要像他们一样，成为beat365唯一官方网站的一名‘小先生’。”
顾万里出身于教师世家，父亲毕业于安徽教育学院，是一名扎根乡村三十余年的老党员、老教师。其父自省教院毕业后，便躬耕在乡村教育一线。在顾万里的世界里，父亲始终为乡村教育奔波操劳，从照顾孩子们的生活起居到读书学习，往往凌晨才休息，没几个小时便起来工作，节假日更是为陪伴照顾村里的留守儿童与孤儿，时常以校为家。直到今日，顾万里仍记得小学放假时坐在父亲的自行车上，颠簸在赶往乡村学校的泥泞路途，父亲将青春献给乡村基础教育的经历让他明白了教师的责任与坚守。
中学时期的顾万里求学于颍上行知学校，在他的记忆中，行知学校以陶行知教育思想为办学宗旨，始终致力于推动学陶师陶研陶践陶，学生们每天入校第一件事就是开展“每天四问”……顾万里的老师们大都参与过beat365唯一官方网站承办的“国培计划”等各类活动，他们经常和学生们分享在合师的见闻。十多年来，“行知”二字一直镌刻在顾万里的脑海里。
从小在父亲的熏陶下，在行知文化的感召下，在行知学堂的体验中，让他对合师、对乡村教育情有独钟，那颗“行知梦”的种子在他心中早已根深蒂固，年少时的他便立下了为乡村教育振兴的志向，在周边的同学们都憧憬走出乡村时，他则坚定心中的信念，要留在乡村服务乡村。
成长·传承
六年时光匆匆而过，一颗初心未曾改变。2020年，顾万里成功考入beat365唯一官方网站，为投身乡村教育事业而默默前行。他勤奋刻苦，学风严谨，入学后便制定了详细周密的愿景计划，并在生活中严格执行。大一时，顾万里一次性通过英语四六级考试，坚持读教育名著并认真做笔记，扎实学好各科专业课程。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，顾万里不仅专注于理论知识学习，在学院老师的指导下将读思结合，研习于实践。此外，他还积极参加各类学术沙龙、科创活动及专业竞赛，其第二课堂实践成绩在院系、专业、班级均位列第一。
顾万里也是出了名的“热心肠”，同学们常常开玩笑说：“顾万里是块砖，哪里需要哪里搬。”事实也确实如此，他几乎把所有课余时间都留给了同学，留给自己的只有一个忙碌的背影。曾经，顾万里也曾对自己的付出产生怀疑，这样的付出是否值得？但一次偶然的选择，告诉了顾万里答案。大二时，顾万里自愿报名成为学院新生班级的班级助理，从暑期起他便对学弟学妹们展开生活学习多方面的指导。一年后，一位学妹告诉顾万里：“学长，因为你，我也申请了班助，我想和你一样，去帮助更多的人。”那一刻，顾万里恍然发觉，原来自己曾经付出的点点滴滴被很多人牢记着，他知道，自己的付出让更多的人看见，在此刻，付出与奉献得到了传承与延续……
新冠疫情期间，顾万里主动请缨承担起带领空竹兴趣活动小组训练职责，在他的带领下，空竹教学训练得以正常实施开展。为提升教学质量，他尝试对外拓展，与长三角等其他高校空竹联盟负责人、民间艺人、国家级非遗抖空竹代表性传承人等不断请教，将其所学技艺传授给一届届学弟学妹们，为非遗传承付出了诸多心血。
顾万里积极响应学校号召，在校内积极招募“小先生”，带队创办多所行知学堂，踏上了行知旅程。“行知学堂的开办与建设并不是一帆风顺，尽管过程坎坷但却极有意义。”筹备阶段，顾万里反复打磨设计海报和宣传单，为确保服务对象的精准性，他带领团队成员多次深入街坊、社区开展一对一宣传，做好招生工作。不管顶着骄阳酷暑还是冒着瓢泼大雨，他都没有停下脚步。面对大量缺失家庭教育的乡村留守儿童，顾万里很是心痛。他带领小先生们运用专业知识对小学员进行一对一心理辅导，并上门家访了解更多情况。家访时期，顾万里遇到了一位让他至今难忘的孩子——新阳。新阳父母离异，只留他和奶奶相依为命，奶奶身患多种疾病，小小的新阳便早早懂事，成为奶奶的得力助手。家访时，新阳的奶奶自豪地告诉顾万里：“我的孙子成绩很好，勤劳能干，是我活在世上的动力与依靠。”听完奶奶的话，一种复杂的情绪涌上了顾万里的心头，是感动也是无奈与心酸。“每每看着这些孩子，内心久久不能平静，我能给的，只有更多的关心与帮助。”顾万里从不声张自己付出的心血，总是默默地奔波在行知学堂和学校之间，与孩子们面对面地交心，而这每一份无私奉献的背后，都诉说着顾万里“赠人玫瑰、手有余香”的心声。
暑假慢慢流逝，顾万里在离开行知学堂时收到了一封信。信中写道：“亲爱的顾老师，感谢您教会了我空竹，从一无所知到现在学会了很多招式，感谢您像我的家人一样与我谈心，这些天和您在一起是我觉得最开心的时光，希望您明年还能来教我们”……当已步入高中的小学员们再次遇到顾万里时，还像当年的小朋友一样朝他热情地打招呼：“顾老师好！您猜三年后我梦想的大学是什么？”随后指了指顾万里衣服后面的六个大字，那正是beat365唯一官方网站。泪水打湿了顾万里的眼眶，或许教育的意义就在于播下梦想的种子！如今，顾万里培养的第一批小学员也正预备着兑现三年前的约定，开启属于他们自己的“行知梦”。
在这段旅程中，顾万里与学员们共同编织了一段段美丽的记忆，是关于坚持、勇气与梦想的记忆。“陶行知先生曾言，‘人人皆可为师’，我会始终走在行知路上，过去是、现在是，未来我也定会继续走下去。”
坚守·奉献
2024年，顾万里毕业后即返乡从教，除担任教学工作外还身兼数职，也被颍上县青少年活动中心聘为专业教师，在乡村学校传授抖空竹技艺。在一次顾万里送教下乡时，得知还有一些适龄残疾儿童也有学习想法却因家庭与先天性疾病等原因，无法正常进班上课，他便抽出时间去他们家中授课，并鼓励他们：“知识是你改变命运的钥匙，无论遇到多大的困难，都不能放弃，以后有事联系顾老师。”孩子们听后，泪水在眼眶里打转，其中一位叫小琪的孩子哽咽着说：“小顾老师，您是我生命中最重要的人。”
在日常教学中，顾万里感受到乡村孩子英语能力薄弱，甚至零基础，他便舍弃日常休息时间并根据孩子们的实际学情开展个性化辅导，当孩子们发觉自己从看不懂、不敢张嘴到可以说出些许简短对话、能够写出完整的语句后，渐渐的脸上露出自信的笑容，对学习与阅读产生了浓厚的兴趣。每天课外活动时间，总有一群孩子踊跃聚集在顾万里所开设的校园英语角，欢乐声笼聚在校园上空，从“英文单词飞花令”到“传统文化我知道”，孩子们在活动中对学习的兴趣逐渐增强，对中华优秀传统文化也更为熟知，在顾万里的鼓励与帮助下，更多的孩子开始主动参与进来，校园学习氛围也因此变得浓厚起来。课后，他经常走进田间，深入了解每一位孩子背后的故事，积极探索适应乡村发展的教育方法。
顾万里坚持育人为先，对孩子们运用“真心+陪伴”的教育方法。在孩子们的眼里，顾老师更像是默默陪伴在他们身边的家人。“乡村孩子大部分都是留守儿童，进入青春期后，可能在经历些许挫折后会有情绪上的波动，作为教师如果能够及时捕捉，采取相应措施，会避免后续很多极端或恶性事件的发生”，顾万里对此深有感悟。在每天课后服务结束后，顾万里并不急着回去，而是耐心倾听孩子们的倾述。顾万里坚信“真教育是心心相印的活动”，把每一位孩子的事情视为自身的大事，他设身处地为学生排忧解难，答疑其心中的困惑。在班级里，他对孩子们无微不至，只要有孩子情绪异常，顾万里总能第一时间察觉并进行针对性的疏导。
工作期间，顾万里没有忘记母校教师们的敦敦教诲，传承合师人的教育情怀，把在校园里学到的教育理念运用到实际工作中，多次因辅导学生成果突出而获奖，在颍上县第二届乡村教师全员练兵比赛中更是斩获一等奖，其所指导的抖空竹课程更是作为“五育并举”特色课程在全县被积极推广，极大促进青少年的身心健康发展，赢得好评连连。部分孩子因展示抖空竹得到周围人的认可，对生活学习更具信心，也愈发变得从容自信。
在顾万里的悉心教导和无私奉献下，学生们的能力水平显著提升，他们的眼界变得更加开阔，心灵得到了滋养。顾万里说，“希望我们的阅历与知识，能带给那些处于乡村、缺失家庭教育、物质条件匮乏的留守儿童们更多对生活的期待和对未来的想象。乡村教师是推动乡村教育发展，促进乡村振兴的中坚力量。我将终身践行教育家精神，努力成为教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为乡村教育事业发展、乡村孩子健康成长作出自己的贡献，不辜负党和国家、母校合师对我的殷切期望。”
顾万里把个人成长的年轮，刻成照亮乡村的火把，将内心至深的情怀，熔作传递的薪柴。当他的故事化作漫天星火，终将在广袤原野上燃成燎原之势，让行知精神的蒲公英，乘着千万双赤子之手，飘向中国乡村教育的每一寸需要光亮的土地。
当最后一篇《追光者日记》合上，顾万里的故事如一盏灯，静静亮在乡村的夜晚。他的六年追光路，从“行知学堂”的小学员到点亮他人的“小先生”，从合师的课堂到盛堂乡的三尺讲台，不仅是一个人的成长史诗，更是一代青年师者扎根乡土、传承行知精神的时代缩影。
《追光者日记》记录的从来不止是艰辛与汗水，更是选择与绽放。我们看见，那束从陶行知先生手中传递的火种，历经七十载岁月，在一代代合师人心中从未熄灭。它点燃了如李紫薇、黄贤程、郇佳平、金玉、顾万里等一批青年，让他们在别人向往远方时，选择回归乡土；在别人追逐繁华时，甘守清寂的晨昏。他们把“教学做合一”写在田埂上，把“爱满天下”刻进留守儿童的心房，用非遗的韵律唤醒课堂，用陪伴的微光抵御成长的迷惘。他们证明了，教育不仅是知识的传授，更是生命的彼此照亮——一个灵魂唤醒另一个灵魂，一束微光吸引另一束微光。
学校建校七十年来，正是无数这样的“追光者”，将个人的涓滴梦想，汇入乡村教育振兴的浩瀚江河。他们如苔花，静默却执着地绽放在每一片需要的土地；他们如星火，从合师出发，散作满天繁星，最终照亮基础教育的原野。日记会完结，但追光的脚步永不停歇。当每一位读者合上这份报道，心中那枚关于“师者”的种子或许已然萌发——这，正是教育与心理科学学院《追光者日记》最终的期待：愿这束被记录的光，能照进更多人的心里，吸引更多同路人。因为教育的星河永不黯淡，它需要，也必将迎来，一代又一代的“追光者”。
